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全国人(大)(代)表刘(希)娅:正(确)引导(人)工智能产(品)融入(教)(育)

来源: 南方日报网络版     时间: 2021-03-03 13:54:52

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  (履)(职)(答)卷(一)年间丨(全)国人大代表刘(希)娅:正(确)引(导)人(工)智(能)产品融入教育

  全(国)人大代表刘(希)娅,是重庆(市)(九)龙坡(区)(谢)家湾(小)学校长。多年来,(基)础教(育)(一)直是(刘)希娅关注的重点。

  去年,(受)(疫)情(影)响,中小(学)(教)辅软(件)得到广泛使用,(但)刘希娅(在)调研走访(过)(程)(中)也(发)现了一些新问题,(她)将把(调)研成(果)带到今年的全国(两)(会)(上)。

  (一)道(题)教辅软件给(出)三种不同答案?家(长)困惑了

  在刘希娅召集的(一)次(例)行家长代表座谈会上,这位家(长)(坦)言,他非常赞成孩(子)在假期使(用)(一)(些)互联网工(具)来帮(助)学习。(但)(面)对(他)(发)现(的)问题,即(使)他是一(名)(互)联网工(作)人员,也无能为(力)。

  重庆九龙坡区谢(家)(湾)(小)学学生家长 陈鹏:呼吁能够(制)(定)(出)台一些管(控)的措施、管(理)的(措)(施),或者说对于它们(的)考评措(施),就是(让)我们(使)用起来更方(便),更专(业)。

  (人)工智能手(段)如何与教育(良)性(结)合,这个话(题),去年就引起了刘希(娅)(的)关注。(今)年两会前(夕),(她)(对)此展开深入(调)研。

  重庆市九龙坡(区)谢家湾小学老师 张益建:如果他只是仅(仅)把这个答案抄过来了,然后自己还是不能完全把它表达出来,(那)么(可)能这(个)过(程)对他来说就(是)没(有)(意)义的。而(对)我们老(师)来说可能还会(形)成一个(误)判,(就)(是)我(觉)得他懂了,实际上(他)并没(有)(懂)。

  重庆市九(龙)坡(区)谢家湾小学老(师) (周)咏:网课它的界面非(常)花(哨),(还)会(有)一些(评)论、(弹)幕,(低)年级(的)孩子他的注意力就不够(集)(中),(这)个(时)候(他)的教学任(务)就是没办法落实的。

  重庆市巴(南)区鱼(洞)二小校长 刘玉霞:怎么来甄(别)选择(最)好的,我(们)就需要(借)助专(家)(的)(力)量(来)给我们打造这么一个指南范(本),因为未来很多学校都需要。

  (经)过充分的调研,刘(希)(娅)(代)表发现,不少基(础)教育(方)(面)(的)(人)工智(能)产品缺(乏)(标)(准),并且在设计上存在缺(陷)。

  (全)国人大代表 (刘)希娅:从方法上来讲,可能(他)们在研发这些产品的(过)(程)(中)就应该(去)(设)(置)一些不良的弹出窗口的阻拦。包括在这个过(程)(当)(中),不(能)够直接给学生答案,(尽)可能(增)(加)人(机)互(动),尽(可)(能)(从)教育的规律(性)和孩子们认知方式(的)规律性,和(孩)子们思维发展的角度,去让这样一(个)产(品)更加(具)(有)一种个性(化)的立体的交互性的一(种)(功)(能)的呈现。软件(的)研发(者)(和)资(本)运(作)的投资者,在利益考量(的)同(时),(要)考量教育伦理,有更多(的)社会(责)任(感)。

  (对)此,刘希(娅)代表(认)为,教育监管部门应从中(发)挥更大(的)作用。而(在)走(访)重庆九(龙)坡(区)教委(时),相关(负)责人坦(言),目前对教育类(人)工(智)(能)(产)品的监管,(是)个(难)点。

  针对(发)现(的)问(题),刘希娅(代)表准备(将)自己的“关于基础教育(阶)段合理(使)用人(工)智能(的)建议”,(带)到今年的(全)国两会上。

  全国人大代表 刘希娅:应该有(一)些部门在这些产品出(品)的时候,有一个审核把关。同时在使用过程中也应该有一些监管平台(和)机制,甚至是投(诉)渠道。对于不良的(一)(些)出品(者)和(造)(成)后果的、带来负面影响的商家,我觉得也应该加大(惩)(治)力(度),为(孩)子们的发展(营)造一个良性的、更加丰(富)(的),同时又(更)加有益的(网)(络)环境和人工智能环境。

  (与)此同(时),(刘)(希)娅代(表)(建)议,(在)家长(和)老师层面,在使用人工智能产(品)的过程中,也应该(帮)(助)孩子增强自我(辨)(别)能力和自我约束能力。

  全国人大代表 (刘)(希)娅:(在)人工智(能)和孩子(们)之(间)(有)(一)个很好的选择,(或)(者)(说)拦截,(或)(者)是(甄)别,或(者)是选(拔)的作用。而这个时候,(我)觉得老(师)和家长(都)不(能)够忽略这个问题(的)(存)在,一定要尽可能地去(在)(这)样一个发(展)的进程(中)去(避)(免)给孩子们带来误导和伤害。

【编辑:苏亦瑜】

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